Artikler med fagfellevurdering
Bjørnebekk, G., & Thøgersen, D. M. (2021). Possible Interventions for Preventing the Development of Psychopathic Traits among Children and Adolescents? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(1), 409. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/ijerph19010409
Borgen, N. T., Frønes, I., & Raaum, O. (2021). Impact of the school environment on medical treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A population-wide register data study of school-wide positive behavioral interventions and supports. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.13574
Borgen, N. T., Olweus, D., Kirkebøen, L. J., Breivik, K., Solberg, M. E., Frønes, I., Cross, & D., Raaum, O. (2021). The Potential of Anti-Bullying Efforts to Prevent Academic Failure and Youth Crime. A Case Using the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP). Prevention Science. https://doi.org/10.1007/s11121-021-01254-3
Borgen, N. T., Raaum, O., Kirkebøen, L. J., Sørlie, M.-A., Ogden, T., Frønes, I. (2021). Heterogeneity in short- and long-term impacts of School Wide Positive Behavior Support (SWPBS) on academic outcomes, behavioral outcomes, and criminal activity. Journal of Research on Educational Effectiveness. https://doi.org/10.1080/19345747.2020.1862375
Cordier, R., Speyer, R., Mahoney, N., Arnesen, A., Mjelde, L. H., & Nyborg, G. (2021). Effects of interventions for social anxiety and shyness in school-aged children: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE 16(7): e0254117. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254117
Engell, T., Løvstad, A. M., Kirkøen, B., Ogden, T., & Hagen, K. A. (2021). Exploring how intervention characteristics affect implementability: A mixed methods case study of common elements-based academic support in child welfare services. Children and Youth Services Review. Volume 129, available online 22 July 2021. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106180
Ervik-Jeannin, R., Lønnum, K., & Christensen, B. (2021). Familiebasert behandling for ungdom. Tidsskrift for Norsk psykologforening, Ervik-Jeannin, R., Lønnum, K., & Christensen, B. (2021). Vol 58 (6), s. 466-470. https://psykologtidsskriftet.no/fra-praksis/2021/06/familiebasert-behandling-ungdom
Helland, S., Rognstad, K., Kjøbli, J., Mellblom, A., & Backer-Grøndahl, A. (2021). Psykologer i kommunen: En kartlegging av tjenester for barn og unge med psykiske vansker. Tidsskrift for Norsk psykologforening, Vol 58, nummer 6, 2021, side 484-491. https://doi.org/10.52734/P43yN32q
Hermansen, T. K., Ronfard, S., Harris, P. L., Pons, F., & Zambrana, I. M. (2021). Young children update their trust in an informant’s claim when experience tells them otherwise. Journal of Experimental Child Psychology, 205, 105063. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2020.105063
Hukkelberg, S. & Nærde, A. (2021). Parental stress among Norwegian fathers and mothers: Similarities and differences. Journal of Social and Personal Relationships. https://doi.org/10.1177/02654075211049725
Hukkelberg, S. S., & Ogden, T. (2021). Parenting practices and child conduct problems in a Norwegian subclinical sample: Variable and person-centered approaches. Family Relations. https://doi.org/10.1111/fare.12538
Husabø, E., Haugland, B.S.M., McLeod, B.D., Baste, V., Håland, Å.T., Bjåstad, J.F., Hoffart, A., Raknes, S., Fjermestad, K.W., Rapee, R.M., Ogden, T., Wergeland, G.J.H. (2021) Treatment Fidelity in Brief Versus Standard-Length School-Based Interventions for Youth with Anxiety. School mental health. DOI: 10.1007/s12310-021-09458-2
Idsøe, T., Dyregrov, A., Janson, H. & Nærde, A. (2021). Pandemic-Related Stress Symptoms Among Norwegian Parents of Adolescents in Grades 6 to 8. Frontiers in Psychiatry. 2021, 12, 701782. 10.3389/fpsyt.2021.701782
Idsøe, T., Vaillancourt, T., Dyregrov, A., Hagen, K. A., Ogden, T., & Nærde, A. (2021). Bullying victimization and trauma. Frontiers in Psychiatry, 11, 1602. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.480353
Keles, S., Bringedal, G., & Idsøe, T. (2021). Assessing Fidelity to and Satisfaction with the “Adolescent Coping with Depression Course” (ACDC) Intervention in a Randomized Controlled Trial. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behaviour Therapy. https://doi.org/10.1007/s10942-021-00427-x
Keles, S., Taraldsen, K. & Olseth, A. R. (2021). Identification of Multisystemic Therapy (MST) subgroups with distinct trajectories on ultimate outcomes in Norway. Research on Child and Adolescent Psychopathology. https://doi.org/10.1007/s10802-020-00735-3
Kirkøen, B., Engell, T., Holen, S. & Amlund Hagen, K. (2021). Early academic struggles among children with home-based support from child welfare services. Children and Youth Services Review, 131. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106268
Natale, B. N., Shaw, D. S., Janson, H., & Nærde, A. (2021). Duration of breastfeeding mediates the association between early socioeconomic risk and child vocabulary at age 4. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, January 25, 2021. https://doi.org/10.1097/DBP.0000000000000913
Nordahl, K. B., & Sørlie, M. A. (2021). Ny kunnskap om barn i kontakt med barnevernet og psykisk helsevern for barn og unge. Tidsskriftet Norges Barnevern, 98 (2), 90-103. https://doi.org/10.18261/ISSN1891-1838-2021-02-02
Nylén, K., Karlberg, M., Klang, N., & Ogden, T. (2021). Knowledge and will: An explorative study on the implementation of School-Wide Positive Behavior Support in Sweden. Frontiers in Psychology, 12, 266. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.618099
Ogden, T., Olseth, A. R., Sørlie, M.-A. & Hukkelberg, S. (2021). Teacher’s Assessment of Gender Differences in School Performance, Social Skills, and Externalizing Behavior From Fourth Through Seventh Grade. Journal of Education. https://doi.org/10.1177/00220574211025071
Olafsen, K. S., Nordahl, K. B., & Drozd, F. (2021). Strukturert videobasert samspillsobservasjon av foreldre og barn. Tidsskriftet Norges Barnevern, 98(1), 58-80. https://doi.org/10.18261/ISSN1891-1838-2021-01-05
Sørlie, M.-A. (2021). Structural, cultural and instructional predictors essential to sustained implementation fidelity in schools: The School-Wide Positive Behavior Support Model (SWPBS). International Journal of Educational Research Open. Volumes 2–2, 2021, 100082. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100082
Thøgersen, D.M., Bjørnebekk, G., Scavenius, C., & Elmose, M. (2021). Callous-unemotional traits do not predict Functional Family Therapy outcomes for adolescents with behavior problems. Frontiers in Psychology, 11, 537706. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.537706
Akademisk avhandling
Sørlie, M.-A. (2021). Testing the effectiveness of the N-PALS model – a school-wide framework to prevent externalizing student problem behavior. Dissertation (dr. philos) submitted to the Faculty of Educational Sciences, University of Oslo. https://www.duo.uio.no/handle/10852/86259
Artikler uten fagfellevurdering
Frønes, I. (2021). Moving to opportunity - å flytte muligheter. KONTEKSTonline, utgave 8. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-8/moving-to-opportunity-a-flytte-til-muligheter-article3319-2635.html
Frønes, I. (2021). Fellesskap og individutell tilpasning. KONTEKSTonline, utgave 8. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-8/fellesskap-og-individuell-tilpasning-article3315-2635.html
Frønes, I. & Janson, H. (2021). Forskningens formål – å bidra til forandring for mennesker. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/forskningens-formal-a-bidra-til-forandring-for-mennesker-article3250-2596.html
Frønes, I. (2021). Fritidsklubb; utvikling, utforming og utfordringer. Forebygging.no, 2021(2). http://www.forebygging.no/Artikler/2021/Fritidsklubb-utvikling-utforming-og-utfordringer/
Frønes, I. (2021). Godteri og tillit. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/godteri-og-tillit-article3251-2596.html
Heiestad, F. og Nordfjellmark, T. (2021). Elevmedvirkning i skolens utviklingsarbeid. Tidsskriftet forebygging.no, (6). https://doi.org/10.21340/096n-bm10
Ogden, T. (2021). Livsmestring i skolen. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/livsmestring-i-skolen-article3240-2596.html
Talgø, K. H. (2021). Hvilken foreldrestil fungerer best når det koker? forskning.no. https://forskning.no/barn-og-ungdom-nasjonalt-utviklingssenter-for-barn-og-unge-nubu-partner/hvilken-foreldrestil-fungerer-best-nar-det-koker/1910139
Talgø, K. H. (2021). Foreldres og terapeuters opplevelser av empowerment og autonomi i PMTO. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/foreldres-og-terapeuters-opplevelser-av-empowerment-og-autonomi-i-pmto-article3249-2596.html
Talgø, K. H. (2021). PALS i skolen gjennom snart 20 år. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/pals-i-skolen-gjennom-snart-20-ar-article3246-2596.html
Talgø, K. H. (2021). Virker Funksjonell familieterapi for ungdom med mindre empati? forskning.no. https://forskning.no/barn-og-ungdom-nasjonalt-utviklingssenter-for-barn-og-unge-nubu-partner/virker-funksjonell-familieterapi-for-ungdom-med-mindre-empati/1859376
Talgø, K. H. (2021). Virksom behandling for ungdom med utagerende atferd. forskning.no. https://forskning.no/barn-og-ungdom-nasjonalt-utviklingssenter-for-barn-og-unge-nubu-partner/virksom-behandling-for-ungdom-med-utagerende-atferd/1825231
Thøgersen, D. M. & Bartvik, A. C. (2021). Nytt behandlingstilbud for ungdom med bekymringsfull seksuell atferd. KONTEKSTonline, utgave 8. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-8/nytt-behandlingstilbud-for-ungdom-med-bekymringsfull-seksuell-atferd-article3313-2635.html
Utgarden, I.-H. (2021). Forskningsnytt. KONTEKSTonline, utgave 8. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-8/forskningsnytt-article3314-2635.html
Utgarden, I.-H. (2021). Forskningsnytt. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/forskningsnytt-article3247-2596.html
Utgarden, I.-H. & Tømmerås, T. (2021). Innovasjon i forebyggende intervensjoner for barn og unge. KONTEKSTonline, utgave 7. ISSN 2535-4825. https://www.nubu.no/utgave-7/innovasjon-i-forebyggende-intervensjoner-for-barn-og-unge-article3248-2596.html
Bokkapitler
Ogden, T. (2021). Skolinsatser för att främja social kompetens och motverka beteendeproblem. I: Allodi, M.W. (red.), Specialpedagogik för lärare (s. 234-250). Stockholm: Natur och Kultur. https://www.nok.se/titlar/akademisk-psykologi2/specialpedagogik-for-larare/
Thøgersen, D. M., Brunstad, A. L., & Christensen, B. (2021). Funksjonell Familieterapi. I L. Lorås og O. Ness (red). Håndbok i parterapi og Håndbok i familieterapi. Fagbokforlaget: Bergen. https://www.fagbokforlaget.no/Håndbok-i-familieterapi/I9788245027907
Thøgersen, D. M., Lønnum, K., Tollefsen, N. & Christensen, B. (2021). Kognitiv atferdsterapi ved atferdsforstyrrelser hos ungdom. I K. Martinsen og R. Hagen. (red.) Håndbok i kognitiv atferdsterapi i behandling av barn og unge. Gyldendal: Oslo. https://www.fagbokforlaget.no/Håndbok-i-familieterapi/I9788245027907
